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开卷有益

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天外天

上星期五，忙碌了一天。从上午八点半一直坚持到下午四点。参加了教师技能大赛。当然，我是当学生的。而且是个“表现特别好”的学生。因为无论是哪位参赛的老师，我都配合，该读书就读书，该回答问题就积极回答问题。想想他们就够紧张的，我们在下面配合一下，或许他们会感觉好些。虽然我那沙哑的嗓音不怎么样，但精神还是值得飘扬一下的！比赛完了，在评委讨论的时候，我也预测了一下得奖名次，嘿嘿，瞎猫碰上了死耗子，居然基本全蒙上了。厉害！！ 这次比赛还是给我留下了很多很多东西。写下了，以后可以反思一下吧： 客观地说，任何一场比赛（讲课比赛）都含有作秀的成分。示范课、公开课、说课，没有一个不是经过精心准备的，没有一个不是经过认真设计的。这或许也是“作秀”的一部分。但无论怎么秀，都可以看出选手的一些水平，一些风格。这次比赛和我预想的差不多。虽然没有什么悬念，没有什么特别的精彩之笔。虽然从整体来看，选手们各具风采，水平上各有千秋。但我还是有一个特别深刻的感受----教师的规范性还是有待提高的。
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修身养性

今天又跑到图书馆借书还书。图书馆的老师夸我“勤快”。 还说我读的书都是提高素质的书。 其实，我一直都喜欢看书，而且是看杂书。 因为今年培训要写的东西太多，所以看的书主要是与培训内容有关的。倒不是我有多么注重修养，只是喜欢读书，尤其是烦躁的时候，或是难过的时候，更希望从阅读中找到些许的宁静。也许是读书可以“忘我”吧。至于提高素质真不敢妄加评论。 不过书读的多了，不觉喜欢考虑一个问题，该如何做人的问题。陶行知的话或许可以解惑吧：“作一个整个的人，要有三种要素：一要有健康的身体---身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。二要有独立的思想---要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。三要有独立的职业---要有独立的职业，为的是要生利。生利得人，自然可以得到社会的报酬。” 有朋友看了我的博客，形容我是个“思想者”。 考虑的问题很多，很深刻。 其实真很惭愧，我只是个“瞎想者” ----天马行空地任自己的思绪飘扬，只是想，却不想求“果”，至少不刻意地求“果”。 书该怎么读？其实我也不知。 唉，
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快乐

偶然看到的，随手写下了： “世上最快乐的人未必拥有最好的东西，他们只是随心所欲，使身边的一切跟随自己的意愿。”“快乐是属於那些曾经哭泣、受伤、曾经努力寻找、努力尝试的人．因为他们懂得感激那些能够感动他们的人。” 想想现在的日子，有多少人可以回答：“我快乐！”
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生活大于事业

席琳狄翁是我喜欢的一位女歌手。偶然在报上看到了她的这样一段话：“请不要把你的事业当作生活的全部。”生活和事业在我们每个人的心中该如何摆放呢？事业：代表着一个人的成就，一个人的地位，或许也意味着财富。为了事业而奋斗似乎是现代人的目标。谁不希望拥有一份“好事业”呢。事业可以带给我们所谓的“成功”，带给我们最大的满足感。以前的我也是这样的人---为了事业可以放弃一切。但是，这几年我的观点慢慢改变了。因为我慢慢意识到：事业可以让我挥洒激情，可以带给我快乐、满足、成功、甚至可以满足我小小的虚荣心。可是，事业不该成为唯一代表我的东西。我的价值应该不仅仅体现在事业上。是呀！一摞摞证书、奖状，一份份表扬、嘉奖，一次次荣誉、成绩......它们代表着辉煌、耀眼、光芒......可是，等这些光芒消失殆尽的时候，剩下的是什么？ 如果我能活70岁，按照每年365天计算，70年一共有25550天，每天24小时，70年一共有613200小时。在这70年的时间里，按照每天睡眠8小时算，吃饭2.5小时算，每天上班下班的路途1小时、
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给某天的顿悟

自我定义---我是个爱学习的人。或许我的专业课程考试成绩平平，但是我是个喜欢学习的人。特别害怕突然的某天，自己是个什么都不懂的人，突然的某天，自己已经落伍了。为了避免“悲剧”的发生，于是我不停地学，学习一切可以学习的东西。开始时为了拿文凭，后来变成了习惯。有些东西是被迫要学的，有些事自己想学的。当然，或许以后的某天我又会突然发现自己学了也是白学。（哈哈...） 学习是一个过程，就像一个人要长大，就要吃饭一样。通过学，我懂得了体会，懂得了分析，懂得了思索。在学习中，我一天天成长、变老。前一阵子总觉得想发牢骚，抒发一下心中的郁闷也没有什么不对。但是，某个时刻突然感觉这牢骚发出来了，但是心情却并没有随之舒畅？于是，低下头，沉浸到学习里，在这里栖身下来，静静地从中反思，从中体悟快乐。现实的环境是我无法改变的，或许我应该从这里提升自己，在自己的人生实现里获得大快乐。 “吾日三省吾身。”以前并没有觉得什么特别。那天去送别一位以前的同事，突然间感觉自己内心深处被又一次刺痛，原来很渺茫的、很虚无的某种东西一下子全清晰了。是呀，
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每一天都去播种---女人的幸福

我呆的办公室全都是女士，整天谈论最多的话题就是家、老公、孩子。听着她们的议论，我总是困惑，不知道该如何来回应。每到这个时候，我都会默不作声。偶然看到了毕淑敏的一段文章《每一天都去播种》，解惑了。文章是这样写的：“......女人，你究竟为谁生活? 当我们幼小的时候，我们是为父母而活着的。我们亲昵的呼唤，我们乖巧的举动，我们帮母亲刷锅洗碗，我们优异的成绩给父亲带来欣喜……女孩以为这就是生存的意义。 当我们青春的时候，我们是为工作和知识而活着。我们读书，我们学习，我们在自己的岗位上努力地工作着，我们得各式各样的奖状……女人以为这就是生存的意义。 当我们和人类的另一半结合在一个屋檐下的时候，我们以为太阳会在每一个早上升起，风暴会被幸福隔绝在遥远的天际。我们以丈夫的事业为自己的事业，无私地贡献出自己的一切。遵循美德，妻子以为这就是生存的意义。 当我们有了自己的孩子以后，我们视孩子胜过自己的生命。在母亲和孩子的冲突中，女人是永远的弱者。在干渴中，只要有一口水，母亲一定会把它喂给孩子。在风寒中，只要有一件衣，母亲一定会披在孩子的身上……母亲以为孩子就是自己生存的意义。 终于，丈夫先我们而去，孩子已展翅飞翔。
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放弃

舍得放弃吗？真的舍得吗？当我们纠缠于某种欲望或叫希望之中时，我们真的能够释然地放弃吗？“随它去吧！”真的那么容易说出来吗？看了罗素的一篇小文，《努力与放弃》，想了很久。“......中庸之道是一种乏味的学说，记得我年轻时就曾轻蔑而愤慨地拒绝过它，因为那时我崇拜英雄式的极端主义。然而，真理并不总是有趣的，虽然并无多少别的依据能够证明它们中庸之道是这方面的一个例子：它也许是一种乏味的学说，但在许多事实中，它却是真理。必须保持中庸之道的原因之一，乃是考虑到保持努力与放弃的平衡的需要。 幸福不象成熟的果子，仅仅靠着幸运环境的作用就能掉进你的嘴里。由于这世界充满了如此之多的、有些可以避免、有些却不可避免的厄运，还有如此之多的疾病和心理症结，如此之多的斗争、贫穷和仇恨，所以，一个人要想成为幸福的人，就必须找到一些方法来对付这人人都会碰上的诸多不幸。不管是男人还是女人，他们的幸福必须是一种追求、而不是上帝的恩赐，而在这一追求中，内部努力和外部努力都具有很大的作用。内部努力可能包含了必要的放弃。 放弃在征服幸福的过程中也起着一定的作用，这种作用比努力所起的作用并不逊色。一个人即使在追求真正重要的目标时，也不应该陷得太深，使可能出现失败的想法长久地困扰着自己，威胁心灵之平静安宁。说实在的，感情有时倒是效率的绊脚石。恰当的态度应该是：尽力而为，把得失留给命运去安排。放弃有两种形式，一种来自于绝望感，
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方向盘-读报偶得

有人说婚姻如车，该往哪个方向去，需要好好把握方向盘。汽车，四个轮子，两只手把握方向盘。但是婚姻这辆车的方向盘却应该由四只手共同来把握。人生如行路，难免有意见相左的时候。如果一个想往左，一个想往右，那么就要好好协商，听听对方的想法，然后两个人一起做出最好的选择。
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教师--优秀的

或许是培训闹腾的，这几天脑袋里极为混乱，很多问题处于思考中的状态。 学校这个学期两大培训计划我都参加---教师、班主任。两个岗位我都做，而且做的年头也不算短了。说实话，不培训倒好，这一培训我就开始不踏实了。为什么？看的多了，想的多了，这就开始闹心了呗。什么是教师？--教书育人。什么是好教师？--书教的好，人育的好。什么是优秀教师？看看这篇文章（节选）吧！ 入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征： 永不自满---高素质教师本身是一个优秀的学习者，是终身学习者。换句话说，最好的教师永远是学生。 高期待，严要求---高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。 培养学生的独立精神---优秀教师并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助，培养学生的独立精神，把学生培养成独立的学习者。 知识渊博且了解学生---精通自己的学科，能做到游刃有余。还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。 有洞察力---对学生进行快速、准确的评估，让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。换句话说，
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爱在爱中满足了---纪伯伦

关于“爱”谈的太多太多。但仿佛没有谁能像纪伯伦看的这般透彻、这般深刻。 “......当爱向你招手时，跟随他去，虽然他的路程艰险而陡峻。当他的翅膀围卷着你的时候，屈服于他，虽然那藏在羽翼之间的剑刃也许会伤毁你。当他对你说话的时候，信服他，虽然他的声音会把你的梦魂击碎，如同北风吹荒了花园。 爱虽给你加冠，他也要钉你在十字架。他虽栽培你，却也要修剪你。他虽能升到你的最高处，抚惜你在阳光中颤动的枝叶。他也要降到你的根下，摇动你根柢的一切关节，直到你归于泥土。 如同一捆稻粟，他把你束聚起来。他舂打你使你赤裸。他筛子分你使你脱壳，他磨碾你使你洁白。他揉搓你使你柔顺。然后他送你到他的圣火中去，使你成为上帝盛筵上的馅饼。 这些都是爱要你们完成的功课，使你明白自己心中的秘密，成为生命之心的一瓣。 但假如在你的一丝疑惧中，只寻求爱的和平和逸乐，那不如掩盖你的裸露，而躲过爱的筛打。走入那没有季节的世界，在那里你将欢笑，却不是尽量的愉悦；你将哭泣，却没有流干的眼泪。 爱除自身外无施与，除自身外无接受。爱不据有，也不被据有。 因为爱在爱中满足了。” 爱在爱中满足了，
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习得---教育的信仰

前几日看报，读了朱自清的《教育的信仰》片段。觉得不解气，于是上网搜了一把，找到了全文。一口气读下来，真是一个痛快！！！以下的句子让我颇有感慨，拿来记录到这里，经常看看，也是一种收获吧！ 教育并不是一件容易的事，如一般人所想的。因一般教育者将教育看做一种手段，而不看做目的，所以一糟至此!校长教师们既将教育看做权势和金钱的阶梯，学生们自然也将教育看做取得资格的阶梯；于是彼此都披了“教育”的皮，在变自己的戏法!戏法变得无论巧妙与笨拙，教育的价值却已丝毫不存在!教育的价值是在培养健全的人格，这已成了老生常谈了。但要认真培养起来，那却谈何容易!第一教育者先须有“培养”的心，坦白的，正直的，温热的，忠于后一代的心!有了“培养”的心，才说得到“培养”的方法。 我总觉得“为学”与“做人”，应当并重，如人的两足应当一样长一般。现在一般号称贤明的教育者，
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希望越大，失望越大

人都说：“希望越大，失望就越大。”也许真的有些道理。   上学期学校组织了五次讲座，我虽没有亲临会场，但每次都认真看了录像。每次的讲座都各有风格，都让我有所收获。今天学校又安排了一次关于心理调试的讲座，几天前我就开始盼望了。  中午的秋雨依旧淅淅沥沥的。到了会场，那场面真是厉害。几个小伙子正在搭幕，明黄色背景上“××××××××”的字格外醒目。上学期的讲座都没有见过这样的阵势，看来今天一定大有收获。介绍主讲人后，讲座就开始了。唉...........太................太失望了。也许是因为我不喜欢这样的风格，也许是习惯了学生时代讲座的模式，今天的讲座真让我有别样的感受----失望呀！  什么是“大家”？什么是一场精彩的讲座，我想每个人的定义都是不同的。不过，我希望听到的讲座不是这样的。  由希望到失望，这落差真的让我难过。呜呜...