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开卷有益

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过日子

一位上了年纪的木匠准备退休了，眼看这位优秀的木工就要离去，老板很遗憾。他问木工可否帮忙再建一所房子，木工答应了。可此时他做事已经心不在焉了----活儿技艺粗糙，用料也没讲究了。他就这样为自己的建筑生涯划上了句号---多么令人遗憾。房子建好后，老板交给木工一把前门钥匙说：“这房子归你了，这是我送给你的礼物。” 这是我很早就看到的一篇小文。今天又把它翻出来读。有的时候，看看身边的事情，真的觉得需要好好反思一下了。 假如木匠知道他在为自己造房，他还会做得这样吗。肯定不会的！！那为什么他就不能为自己的工作画个完美的句号呢？？  不提这个木匠，单想想我们自己。其实我们有时候又何尝不是如此呢？对待自己的工作，对待自己的生活我们是怎么做的呢？心浮气躁地应付着工作，打造着生活。多少时候，我们不是主动工作而是被动应付，能省事就省事，能偷懒就偷懒。或许最好的理由就是我们太“忙”，但“忙”就可以敷衍了事吗？   有的时候我在想：比如下岗---社会、单位有责任，但能把责任都推出去吗？我们自己就是无辜的？冤枉的？倒霉的？怕不全是这样。别人看报纸、喝茶、东家长西家短地闲聊时，我们是不是也在其中？别人应付差事的时候，
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启发与拔苗助长

今天看了看北师大钱教授做的一个关于教育的讲座，内容很多，我独对以下两点感兴趣：一是：“不愤不启，不悱不发”。二是“上善若水，厚德载物”。  “不愤不启”简单讲就是学生自己没有想学习的愿望是就不去启发他。“不悱不发”简单说就是指当学生的知识水平没有达到一定高度时，不要给他太多的、超过他能力的知识。或许这该是我们教学的真谛？但是真的难。当一个学生自己都不想学习的时候，我还能做什么呢？说教、感化有用吗？我能让根本就不想念书的孩子“热爱”学习、“努力”学习吗？总听说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”真的是站着说话不腰痛！！  我们可以在一定范围里提高学生的学习兴趣，但前提条件是：他想，他希望，他愿意！！我们可以教给他高深的知识，但首先他需要有基础。不顾学生的情况，一位地“启发”、“诱导”真可谓：拔苗助长。 有了知识不等于有了道德。才的不足可以用德来弥补。德的不足无法由才来弥补。有的时候我会想：先别讲知识了，先教什么叫“礼貌”
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生活好像咖啡...

报纸上看到的，标题是：“生活好像咖啡”。 大意是说老教授招待大家喝咖啡。杯子从纸杯到玻璃杯，甚至高档的水晶杯。大家在抱怨着生活的压力和烦恼的时候，各自挑选了一只杯子喝咖啡。老教授的一句话让我觉得颇有意思：“其实，你们喝的是咖啡，而不是杯子。但是你们会选择好杯子，同时也会留意别人手中的杯子。生活就像咖啡，工作、金钱和地位就如同酒杯。后者是装盛生活的容器，不会改变生活的质量。当然，不同的杯子可能会影响一点我们喝咖啡时的兴致。但是，过多地重视杯子而忽视了咖啡的品质，那我们就不能好好地享受咖啡的美味了。” 我喜欢咖啡，尤其是不添加糖和奶的，纯纯的苦咖啡。 用什么来喝，我不在意，我喜欢它的气味，喜欢它的口感，更喜欢满嘴的余香。 关于生活，我想我没有权力去定义什么。因为生活本就深奥。但今天的我比昨天的我少了些清高，少了些张狂，我慢慢懂得了天高地厚，懂得了生活的辛苦，懂得了人生的意义。的确，生活好像咖啡，有些淡淡的苦涩，但更多的是它浑厚浓香的回味让我沉迷，让我珍惜。生活的滋味只有自己才知道。的确，人是虚荣的，人是贪婪的。我们会看着别人的“
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言论

儿时的我，时常捧着大本的书蜷缩在床脚，贪婪地汲取着“营养”。长大了，读书的习惯依旧。不过现在可读的，喜读的却很少了。《读者》是我钟情二十多年的刊物，薄薄的一本，总是爱不释手。每每到手，就忍不住墨香，急急翻看。  今天就写点在最新的一本《读者》中看到两篇小文后的感想吧。一 “知耻”  “德薄而位尊，知小而谋大，力小而任重，这是灾难的开始”（--- 台湾前行政院长谢长廷）  如此经典、简约地描述，除了惊叹我还能说什么呢？只把这句话些下来，警戒自己吧！ 万一哪天自己不知道自己贵姓了，翻开看看，或许还知道脸红，或许还知道悔悟，或许还能迷途知返，还有救。 二 “淡泊”  “淡泊以明志”----人生的最高境界。浮躁的社会里，我到底需要什么？我到底想要什么？我到底该要什么？我是否不该等到“不惑”之年再去思考。  记得五年前，我把经自己改过的“
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上班第一天的收获

今天是长假后第一天上班的日子。正逢星期二，学校开全体会的日子，所以上班后做的第一件事情就是去四楼开会。 开会的内容不便评论，但是校长推荐的几篇小文章倒是值得一读。就谈谈自己的一点心得体会、一点读后感吧！一. 关于“合作”  文章的题目是《合作是教师重要的专业品性》，其实最让我有触动的是“合作”这个词。说句心里话，合作的精神在我的身边少得可怜。当然，不可否认的一点是：作为老师受自身职业特点的影响，它所表现的是一个相对独立、个体特性突出职业，教师之间的相互合作，相互配合似乎很少见了。  如何界定一个老师的好坏我不知道，讲好课就是好老师？做好课题就是好老师？努力创新就是好老师？高学历代表是好老师？获奖多代表是好老师？评比得分高是好老师？......我无法回答。或许这本身就是到难解的题目。但是，教师之间是否还需要合作？我一直在思考（答案未可知）。  现代的竞争是残酷的，岗位的好坏涉及到了教师之间的切身利益，所以，教师间的隔阂与竞争是无法避免的，合作是件很困难的事情。就如同猫教老虎，爬树那一招如果被老虎学了去，那猫还有好吗？教师间的合作是形式的、表面的、和气的、理智的、
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H+W=F

偶然看到这样的解释，觉得有趣，就拿来写。不知道是不是真的如此。不过，解释得倒真的有意思。 一. 关于“WIFE 妻子”一词的解释： （1）W = washing(洗衣） I = ironing（熨衣） F = food（做饭） E = entertaining （招待） （2）W = witch （迷人的女子） I = intelligent （聪明伶俐）    F = faithful （忠实） E = everyday （每一天） 二.关于“HUSBAND 丈夫”一词的解释： H = housing （房子）   U = understanding （理解） S = sharing
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communicate

Communicate----交际，沟通的意思。昨天华夏学院有场外教的讲座，就是关于“沟通与交际”的。而我，在短短的两个小时内，学到的东西真的有很大的用处。想写下来，作为一个“反思”，或者是“心得”吧。   课堂上的外教据说是位德国人。英语讲的比较硬。好在我可以听懂95%以上。为了方便学生，学校请了一位同传（同声翻译）。这位老师所讲的内容是现在比较时尚的--如何进行沟通与交流--- “XL 05 system”。（在我个人看来，其实并不是什么太深奥的知识，可能是因为我平时看的书比较杂吧。但其中他所讲述的有几句话我印象颇深。） 一个成功的交际者，首先要改变自己的头脑，改变自己的观念。 我们所接收到的信息并不完全是正确的。如果我们不加分析地全盘接受，那这种信息存在在我们的头脑中也就是错误的。很多的时候，我们接受的太多，思考的太少。 从新审视自我。 “我是谁？”“我是什么样的人？”很多的答案其实并不是我们自己得到的，而是“别人告诉我们的”。比如：一个聪明的孩子，如果别人老是告诉他--你怎么这么笨？那么他就会认为自己笨。的确，
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如何做老师？

“老师”--如今似乎已经不再是一个令人羡慕的职业，老师的地位似乎已经沦落到一种颇为尴尬的境地。几乎所有的老师都会说：“现在的学生不好教。”师生之间的矛盾冲突经常可以显现于报纸电视。今天看青年报，心中徒生感慨：老师，是不是真的到了没有尊严可言的地步呢？师道尊严，这尊严似乎低微卑贱了许多。  我不否认，在老师的行列里，的确有不配称为“老师”的人。但是，现在的学生是否也该反思一下呢？师生之间彼此的尊重我想永远应该有。从人格意义上讲，师生之间是平等的。既然平等，就要彼此尊重。老师要尊重学生的人格，那学生是否也应该同样尊重老师的人格呢？经济社会里，师生之间的关系似乎也沾染上了铜臭的气息。站在客观的角度来说---一些老师只讲经济利益，学生就是市场，于是胡乱备一下课，到处讲一下课，只要赚钱就行，根本就是“毁人不倦”。但是，有些学生自以为交了钱，想怎么上课就怎么上课。想来就来，想走就走，考试就抄，不让及格还不行。只要老师提要求就不满意，就以“维权”来找事。面对着这样的混乱，老师该怎么做？真的很难说。  做幼儿园的老师容易些，
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什么是"爱"?

"爱情"---一个永恒的话题.或轰轰烈烈,或平平淡淡,每个人的答案都会不同.年少时也幻想过自己的爱情,幻想过它的浪漫如同电视里演的一般.但幻想终是幻想,与现实的差距是遥远的.偶然读到这篇小文,似乎让我体会到什么是"爱情". 有时候，我真的怀疑父母之间是否有真爱。他们天天忙于赚钱，为我和弟弟支付学费。他们从未像我在书中读到，或在电视中看到的那样互诉衷肠。他们认为“我爱你”太奢侈，很难说出口。更不用说在情人节送花这样的事了。我父亲的脾气非常坏。经过一天的劳累之后，他经常会发脾气。一天，母亲正在缝被子，我静静地坐在她旁边看着她。过了一会，我说：“妈妈，我想问你一个问题。”“什么问题？”她一边继续缝着，一边回答道。我低声地问道：“你和爸爸之间有没有爱情啊？”母亲突然停下了手中的活，满眼诧异地抬起头。她没有立即作答。然后低下头，继续缝被子。 我担心伤害了她。我非常尴尬，不知道该怎么办。不过，后来我听见母亲说："苏珊,看看这些线.
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学习

这几日,似乎对自己的思想进步提出了更高的要求,每每反思,总觉得自己应该努力学习做个"君子".今日偶读小文一篇,神经又一次受到触动,便拿来充实自己的小窝. 从前有位王子问一位智者:"我的生活之路将是什么样的呢?"智者答:"在你的生活之路上将遇到三道门,每一道上都有一句话,到时候你看见就明白了.  王子上路不久,遇到了第一道门.上面写着"改变世界".王子想:我要按照我的理想去规划这个世界,把我看不惯的统统改掉.于是他这样做了.几年之后,他来到的第二道门前,门上写着"改变别人".王子想:我要用美好的思想去教化人们.于是他这样去做了.又过了几年,他遇到了第三道门,上面写着:"改变你自己."王子:我要努力使自己的人格更完美.于是他就这样做了.  王子又来到了智者的面前,说道:"我已经看过生活之路上的三道门了.我懂得与其改变世界,不如改变这个世界上的人,与其改变别人,不如改变自己."智者听了，微微一笑:"也许你该向回走,再去仔细看看那三道门."  王子又一次踏上了征途.这次,他看到的和来的时候不同.
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学点儿是点儿

前几日,北京师范大学教授陈孝彬来我们学校给中层领导们讲课.我虽然是个小卒,但还是有幸借助现代化手段聆听了讲座的内容.不听不知道,听了才感悟什么是真正的"大师".与以前请来的博士们,教授们相比,真的是有天壤之别呀! 认真地看了陈教授的讲座录象,真的是受益非浅.讲座中给我感触最多的是以下几点.记录下来,省得以后忘记了.一."一个人的视野有多开阔,想象力空间就有多大.目标有多高,潜能就能发挥多充分."  视野的开阔,不是自己可以说的.立足点的不同使我们看待问题的态度和方式就存在差异.古语道"站的高,看的远."一只井底的青蛙只能看到井口的天空.自己视线所及的这一亩三分地如果是我们视野的全部,那真的与青蛙没有什么两样了.没有了视野就看不见外界的广阔,就只会处在闭门造车的轮回中,还自以为自己有多么优秀.  目标是方向,没有了方向人就变的迷茫,不知道自己该往何处去了.想想也是,前几年知道自己需要努力学习知识,于是发奋图强.文凭到手了,高兴是自然.但这几年真觉得自己懈怠了许多,老公批评说"没有追求"真的是有道理.看来还有必要给自己加点压力了.二. "管理的能力不是培训出来的,主要靠自己的领悟和体验." 最初知道"管理"
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我要读书

到底有多久没有捧着"砖头"一样的书啃了?自己也想不起来了.小的时候,可以不看课本,也要努力狂读所谓的"名著"或"闲书".现在,唯一捧着"砖头"一样的书来啃就是备课时离不开的大字典.真可谓:"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书".唉,变成"白丁"的日子不远了!  现在的我总是在忙,很难静下心来真正读点什么.读书似乎也需要"心情",而我总疲于应付手里的工作,已经很久很久不看书了.今天忙里偷闲去了趟图书馆,淘换了两本书来瞧.时下最热的于丹<论语>心得被我拎了回来.对她评论不一,我现在还无权说三道四.只是想看看她到底说了些什么.俗话说"开卷有益",先不说别的,至少看看别人的思想就是有收获的.上学的时候也背过<论语>的片段.现在大了,年龄不同,环境不同,心境不同,